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      一、“家校通”实施背景  

1、项目实施背景

   《中共中央国务院关于深化教育改革全面推出素质教育的决定》对如何实施素质教育,深化教育改革作了全面、深刻的阐述,其中指出:“学校、家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育工作的新局面。”全社会关心和保护青少年的成长,把家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内,形成社会教育、家庭教育同学教育和谐共育的局面,对学生良好的品德和行为习惯的养成、创造意识潜力有着巨大的作用。

   在全国妇联与教育部2002年5月20日通过的《全国家庭教育工作"十五"计划》中,明确的指出:“提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障,也是提高全民族素质的重要前提”

   努力营造有利于青少年健康成长的社会育人环境,充分利用社会资源形成教育合力,促进学校教育、家庭教育、社会教育的一体化,是《中国儿童发展纲要(2001━2010年)》提出的要求。《全国教育事业第十个五年计划》也提出要建立健全学校、社区和家庭相互沟通、协调配合的制度,形成共同促进青少年健康成长的良性机制。

   但是,家庭教育工作发展还不平衡,仍有一些地区存在领导的认识与重视程度不够,工作指导力度不大,投入不足,工作基础较为薄弱等问题。

   现在,社会环境愈益复杂化,学校和学生家长越来越迫切地要求加强相互间的联系和沟通,共同教育青少年健康成长。仅就学校而言,传统的学校与家庭沟通方式,存在着不能量化教师的工作量、教师与学生家长沟通时间的冲突等问题,很难在全体学生中经常性地开展,学校也不能有效地考评教师这部分的工作量,因此很多学校在这方面的工作流于形式。

2、项目实施的必要性与紧迫性

   教育部党组副书记、副部长吕福源2002年2月16日在“加强和改进教育工作切实抓好青少年学生思想教育”座谈会上的讲话中,痛心疾首地提到近期发生的几起教育失败案例:浙江省金华市第四中学高二年级一名学生因忍受不了学习成绩排名和家长的压力,用榔头将母亲打死;温州市永嘉县桥头镇中学两名初三学生因勒索钱财将一同学砍死;还有河南省安阳市一学生家长,因其子未被评上“三好学生”和未当上少先队大队长,竟带人打了班主任等……

   吕福源部长指出,这几起事件反映出我们的教育包括学校教育、社会教育、家庭教育等方面存在的诸多问题……具体讲,社会教育的大环境还存在一系列刻不容缓的问题:在商业化市场运做的影响下,宣传金钱万能、持强凌弱、凶杀暴力、色情等内容的小说、光盘、杂志依然充斥着市场,电影、电视媒体也时常播映带有这些内容的节目,这些不健康的东西对孩子的负面影响是严重的;在这些因素的影响下,家庭教育问题更为突出,由于部分家长们自身存在的狭隘教育价值观、片面的质量观、陈旧的人才观等等诸多因素而导致只关注孩子的学习成绩、名次和能否升学,较少关心思想品德等其它方面的教育。而教育方式、方法的偏失和单一不利于培养出拥有健康人格、优秀品格、综合素质的未来人才。由于现在一些学生负担很重,不仅要学习学校的课程,而且课外还有繁重的额外负担,结果形成了很大的心理压力,不同程度地产生了逆反心理,不但未能全面发展,提高素质,反而身心受到严重伤害,甚至产生了许多悲剧。

   教育是一个系统工程,我国的教育改革能否成功,教育事业能否有一个持续、快速、健康的发展,不仅仅只靠教育部门一家的努力,还要靠全社会和各个部门的关心和参与,包括社会各界特别是广大家长们的理解与支持。特别是如何利用先进的信息技术,积极发挥家庭和社会在培养和教育青少年学生中的重要作用,为青少年学生的健康成长创造良好的社会育人环境,成为一个重要的研究课题。

   大连冠豪科技公司在利用现代信息技术,建立学校与家庭、老师与家长密切配合的同步教育平台,提高学校教学工作的信息化管理水平等方面进行了有益的探索,研究出了“家校通”互动教育平台,并在10余所中小学试验使用,学校、家长、老师反映良好。共同研究推广“家校通”互动教育平台的新技术,为提高我省教育信息化管理水平作出力所能及的贡献。

3、 项目实施目标

   通过“家校通”互动教育信息化平台的实施与推广,达到以下目的:

   a、 通过先进的网络信息平台,建立通过学校教育的实施者与家庭成员之间的主动交往、反馈信息、优势互补的互动教育模式,力争达到家庭教育与学校教育间的相互协调,从而形成中小学生成长过程中的最佳外部环境;

   b、 促进学校管理者与家长的互动。形成学校主动积极地接纳家长为合作伙伴,同时以实际的行动,能让家长真正介入学校事务的合作行动。学校管理者应是鼓舞士气的“宣传员”和组织者,通过对“家校互动”重要性的大力宣传、指导,支持和鼓励,使教师以积极的姿态,主动地寻求家庭和学校的互动,营造出学校与家庭合作,通力共育人才的新气象;

   c、 促进家长、教师互动。教师与家长间的通过方便、高效互动的“家校通”平台进行充分沟通;

   d、 促进家长、学生互动。子女行为的改变与家长行为的调节是相互影响的,建立一种学习型的家庭是家长、学生互动中的重要内容;

   建立以“互动”教育为核心的学生评价、学校评价和教育行政部门评价体系。随着社会的发展,提倡素质教育的潮流促使校方、家长越来越关注学校、老师、学生和家长之间的互动配合与协调,学校本身也越来越重视对自身形象的宣传。

   “家校通”系统正是在此背景下应运而生的。依据其在电信领域成熟的技术,中微科技开发并推出了此系统,向学校和家长提供一个高效、便捷、互动的沟通平台,在提升家长的满意度的同时提升学校的管理实力。

 
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